KATALOG KSIĘGOZBIORU
Znaleziono 10 pozycji o tematyce: Nauczanie
POZ/ODP:
wybór i oprac. Jan Kropiwnicki; [il. Janusz Motylski].
ADRES WYD.:
Jelenia Góra : Wydawnictwo Nauczycielskie, cop. 1993.
SERIA:
Biblioteczka Konesera
HASŁA:
Aforyzmy Nauczanie - beletrystyka OPIS FIZYCZ.:
87 s. : il. ; 21 cm.
SYGNATURA:
82-84
KOD/INWENT:
100000280454
28045
UWAGI:
Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Człowiek jako wychowawca i nauczyciel
AUTOR:
Włodarski, Ziemowit
POZ/ODP:
Ziemowit Włodarski.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1992.
HASŁA:
Nauczanie - psychologia Psychologia wychowawcza Podręczniki OPIS FIZYCZ.:
133, [1] s. ; 21 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100000309575
30957
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Czytanie ze zrozumieniemTyt. okł.: "Abc czytanie ze zrozumieniem ".
AUTOR:
Zioła-Zemczak, Katarzyna.
POZ/ODP:
Katarzyna Zioła Zemczak ; [oprac. graf. Mariusz Dyduch].
ADRES WYD.:
Warszawa : Damidos, 2014.
HASŁA:
Czytanie ze zrozumieniem Nauczanie - szkoły podstawowe Ćwiczenia i zadania dla szkół podstawowych OPIS FIZYCZ.:
48 s. : il. ; 29 cm.
SYGNATURA:
3 BD
KOD/INWENT:
100000366639
36663
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Czytanie to jedna z najważniejszych umiejętności, jakie nasze dzieci zdobywają w szkole. Nauka składania liter w wyrazy, wyrazów w zdania, a zdań w dłuższe wypowiedzi to zaledwie początek drogi. Ważne, by dziecko opanowało sztukę czytania ze zrozumieniem, bo tylko wtedy czytanie będzie przynosić korzyści i okaże się przyjemnością."Czytanie ze zrozumieniem" zawiera 11 testów opracowanych na podstawie fragmentów tekstów dostosowanych do wieku i wrażliwości ucznia trzeciej klasy szkoły podstawowej. Zadania sprawdzają umiejętność wyszukiwania i selekcjonowania informacji wyrażonych wprost lub próby interpretacji tekstu. Testy zostały opracowane tak, by pojawiały się w nich zadania zarówno pierwszego, jak i drugiego typu.
UWAGI:
U góry okł. : instrukcje dla ucznia - testy i ćwiczenia - klucz odpowiedzi. Na 4 s. okł. i s. tyt. : Damidos edukacja .
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Jak nie spieprzyć życia swojemu dziecku
AUTOR:
Marcela, Mikołaj
POZ/ODP:
Mikołaj Marcela.
ADRES WYD.:
Warszawa : Muza, 2020.
HASŁA:
Dzieci Nauczanie Rodzicielstwo Szkolnictwo Uczenie się Wychowanie Poradnik WYDANIE:
Wydanie I.
OPIS FIZYCZ.:
268, [4] strony ; 21 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100000388464
38846
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Jak sprawić, by szkoła stała się miejscem przygotowującym dzieci do życia we współczesnym świecie? Jaki model edukacji wybrać? Co zrobić, żeby nauka nie nudziła? Czy warto interesować się alternatywnymi modelami edukacji? Jak uniknąć u dziecka lęku przed porażką? To tylko kilka z dziesiątek pytań, na które wyczerpująco, ale też w fascynujący sposób odpowiada Mikołaj Marcela. Nie skupia się na teorii, lecz praktyce, modelach, badaniach i własnym doświadczeniu.
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp Pytanie 1: Jak zmienić szkołę? Dlaczego szkoła to Matrix? Fabryki kortyzolu Pruski model szkoły Przyzwyczajenia to druga natura człowieka Finlandia: czyli jednak się da! A wystarczy zapytać: „Co u ciebie?" Zmiana atmosfery w szkole „Cztery razy K", czyli szkoła XXI wieku A ty od czego zaczniesz? Pytanie 2: Jak być mądrym rodzicem? Dlaczego rodzice sq tak ważni w edukacji? Trzy role: nadzorca, helikopter i towarzysz Po pierwsze: zaufaj swojemu dziecku Czas to pieniądz, także dla dzieci! Przywiązywanie wagi do średniej ocen to... średni pomysł Dlaczego ważne jest to, co robimy, a nie to, co mówimy? Superfata, czyli jak to się robi w Szwecji? Zostań bohaterem w swoim domu Pytanie 3: Na co zwracać uwagę nauczycielom? Dlaczego w „grze w klasy" uczeń jest bez szans? Nauczyciel: towarzysz, nie nadzorca Mentorzy Wszyscy potrzebujemy autorytetów! Dlaczego trzeba wyjść poza mury szkoły? Lekcja to spotkanie Rola dyrektora Mądry nauczyciel, czyli kto? Pytanie 4: Jak pomóc uczniom? Dlaczego szkoła robi z uczniów nieszczęśliwe drzewka bonsai? Recepta na sukces: zaskocz mnie! Szkoła wbrew prawom ewolucji Formatowanie nie zdaje egzaminu (z życia) Przygotowanie do rynku pracy, czyli po co ten wyścig szczurów? Najważniejsze jest poczucie własnej wartości Okrągłe stoły, czyli jak dobrze siedzieć w szkole Dlaczego demokracja powinna zaczynać się w szkole? Potrzebujemy upolitycznienia szkoły! Pytanie 5: Jak dobrze się uczyć? Dlaczego wiedza to stawianie pytań, a nie słuchanie odpowiedzi? Dlaczego pamięć jest zawodna? Jak się wydostać z bagna informacji? YouTube, Instagram, TED i cały ten wirtualny świat Przez zabawę i gry do nauki Idźmy na spacer! Tutoring, czyli postaw na indywidualny rozwój Dlaczego potrzebujemy więcej empatii? Neurony lustrzane Ściągi? Czemu nie! Pytanie 6: Dlaczego praktyka czyni mistrza? Dlaczego w szkole nie nauczylibyśmy się jeździć na rowerze? Nie przedmioty, lecz działania szkolne Zrób to Sam! ZaPROJEKTujmy edukację na nowo! Potrzeba nam więcej sporów! I debat oksfordzkich! Wiedza/Władza Dlaczego pokochałem design thinking? Uczenie trójwymiarowe Pytanie 7: Czego brakuje w szkole? Dlaczego lepiej uczyć się na błędach niż na sukcesach? Co zamiast przedmiotów w szkole? Szkoła od kuchni Nauka to sztuka! Jak muzyka wpływa na nasz mózg? Ekologia, głupcze! Prawdziwa równość Wejdźmy w nowe role! Odyseja Umysłu Kierunek zmian Pytanie 8: Jak motywować (się) do nauki? Dlaczego tak wielu ludzi nie lubi swojej pracy? Nagrody i kary: wam już dziękujemy? Pedagogika pozytywna Growth mindset A może gamifikacja? Opowiem wam coś Emocje i nowości Czyli jak? Pytanie 9: Czy potrzebujemy ocen i egzaminów? Egzaminoza: jak to się leczy? Co zamiast testów i egzaminów? Krótka historia ocen Kilka pomysłów na to, czym zastąpić oceny Dlaczego powinniśmy mówić: „jeszcze nie"? A tak w ogóle lepiej trochę poćwiczyć A co z zadaniami domowymi i podręcznikami? Co w zamian? Pytanie 10: Jak mogłaby wyglądać szkoła? Dlaczego prawo do edukacji jest lepsze od obowiązku szkolnego? Warsztaty dopaminy, czyli alternatywne modele edukacji Edukacja demokratyczna Szkoły Montessori Edukacja waldorfska Zapraszam do Nowej Małej Szkoły Co to jest edukacja domowa? Skoro jest slow food, to może czas na slow education? Wake up! Czyli dlaczego mózg nie budzi się o 8.00 Szkoła marzeń Zakończenie Bibliografia UWAGI:
Na okładce i stronie przedtytułowej: Wszystko, co możesz zrobić, żeby edukacja miała sens. Bibliografia na stronie [271].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Multimedia w kształceniu
AUTOR:
Bednarek, Józef.
POZ/ODP:
Józef Bednarek.
ADRES WYD.:
Warszawa : Państwowe Wydawnictwo Naukowe: Mikom, cop. 2008.
HASŁA:
Edukacja medialna Multimedia - stosowanie - nauczanie Nauczanie na odległość OPIS FIZYCZ.:
412 s.: il., tab., wykr. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100000350782
35078
UWAGI:
Bibliogr. s. 381-409. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Podstawy dydaktyki ogólnej
AUTOR:
Kupisiewicz, Czesław
POZ/ODP:
Czesław Kupisiewicz.
ADRES WYD.:
Warszawa : "BGW", 1996.
HASŁA:
Nauczanie - teoria - podręcznik akademicki WYDANIE:
[Wyd. 10, (wznowienie)].
OPIS FIZYCZ.:
288 s. : rys., 1 wykr. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100000291795
29179
UWAGI:
Bibliogr. przy rozdz.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Pomagamy dziecku w nauce czytania i pisaniaTyt. oryg. : "Help your child to read and write ".
AUTOR:
Chandler, Fiona.
POZ/ODP:
Fiona Chandler ; tł. [z ang.] Regina Mościcka, il. Shelagh McNicholas , Ruth Russell.
ADRES WYD.:
Poznań : Wyawnictwo Publicat , 2011.
HASŁA:
Nauczanie przedszkolne Czytanie - dziecko Pisanie - dziecko Wydawnictwa popularne - poradniki OPIS FIZYCZ.:
95, [1] s.: il. , fot. kolor. ; 26 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100000357279
35727
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Nauka czytania i pisania nie jest prosta. Wymaga wiele wysiłku i ćwiczeń, a niektórym dzieciom sprawia wyjątkowe kłopoty. Rodzice mogą jednak już w okresie niemowlęctwa przedsięwziąć kroki, dzięki którym ich pociechy znacznie łatwiej i przyjemniej opanują te umiejętności.Książka, oparta na najnowszych badaniach naukowych, pokazuje, że na zabawy głoskowe i literowe nigdy nie jest za wcześnie. Poradnik proponuje ćwiczenia edukacyjne i gry językowe dostosowane do wieku i poziomu rozwoju dziecka. Zwiera także praktycznie rady związane ze wsparciem w nauce, jakiego powinniśmy udzielać maluchom od momentu narodzin do jedenastego roku życia.
UWAGI:
U góry okł.: Praktyczny poradnik dla rodziców. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Przygoda z czytaniem : będę czytać
POZ/ODP:
konsultacja metodyczna Anna Koralewska ; Disney.
ADRES WYD.:
Łódź : Ameet, [2017].
SERIA:
Disney Uczy / Ameet
HASŁA:
Czytanie Nauczanie OPIS FIZYCZ.:
[32] strony, [1] karta tablic : ilustracje ; 20 cm.
SYGNATURA:
KOD/INWENT:
100000397039
39703
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Świat wartości... w świetle słów Św. Jana Pawła II : w setną rocznicę urodzin Św. Jana Pawła II
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
AUTOR:
Okoń, Wincenty
POZ/ODP:
Wincenty Okoń.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2003.
HASŁA:
Nauczanie - teoria Podręczniki akademickie WYDANIE:
Wyd. 5.
OPIS FIZYCZ.:
423, [1] s. : il. ; 24 cm.
SYGNATURA:
37
KOD/INWENT:
100000311233
31123
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> CZĘŚĆ PIERWSZA. Systemy i treść kształcenia Rozdział pierwszy. O przedmiocie i metodach badań dydaktycznych Rozdział drugi. Rozwój systemów dydaktycznych Rozdział trzeci. Główne pojęcia dydaktyki Rozdział czwarty. Cele Kształcenia Rozdział piąty. Treści formujące osobowość człowieka Rozdział szósty. Treść przedmiotowa kształcenia ogólnego CZĘŚĆ DRUGA. Procesy dydaktyczne Rozdział siódmy. Proces kształcenia Rozdział ósmy. Proces samokształcenia Rozdział dziewiąty. Zasady kształcenia Rozdział dziesiąty. Kształcenie wielostronne Rozdział jedenasty. Problemowe nauczanie-uczenie się Rozdział dwunasty. Nauczanie programowane CZĘŚĆ TRZECIA. Metody i organizacja kształcenia Rozdział trzynasty. Metody nauczania-uczenia się Rozdział czternasty. Środki dydaktyczne Rozdział piętnasty. Funkcje i treść podręczników szkolnych Rozdział szesnasty. Organizacyjne formy kształcenia Rozdział siedemnasty. Sprawdzanie i pomiar osiągnięć szkolnych Rozdział osiemnasty. Uwarunkowania powodzeń i niepowodzeń szkolnych Rozdział dziewiętnasty. Osobowość i zawód nauczyciela Rozdział dwudziesty. Optymalizacja i planowanie pracy szkolnej UWAGI:
Bibliogr. s. 400-409. Indeks.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
